הרבה תלמידים מוותרים על הרעיון של להצליח בלימודי האנגלית בבית הספר, למרות שבסתר-ליבם הם מקווים להצליח ולקבל ציונים טובים כמו חבריהם. רבים (לצערי) התלמידים שוויתרו על להצליח בלימודי האנגלית בבית הספר, מכל מיני סיבות. המשותף לכולם הוא הרצון שיראו אותם ויעריכו את יכולותיהם. במילים אחרות – הם זקוקים לציון טוב כדי להוכיח שהם בסדר, שהם לא מה"גרועים" וגם הם מסוגלים להצלחה. הם ממש ממש רוצים ציון טוב לא רק למענם, גם למעננו ההורים. כאלה ילדים טובים הם, למדו להבין את הצורך של ההורים שלהם גם-כן.
המאבק שלנו ההורים הוא קשה, ולרוב גם ממושך: נסיונות רבים, הצלחות חלקיות, כשלונות וכמובן גם השלכות כספיות. הכי קשה זה להודות שהילד שלך לא מצליח. אנחנו רואים ילדים אחרים מצליחים ומקבלים ציונים טובים, הולכים להקבצות גבוהות והילד הפרטי שלנו נכשל בהקבצה ב'. הדאגה לעתיד של הילדים שלנו משתקת. אף הורה לא יגיד בקול רם "הילד שלי לא מסוגל" או "אני ממש מיואשת, מה יהיה?". אנחנו ממשיכים להילחם, ללא מילים, חזקים בשביל הילדים שלנו.
אני פה כדי לבנות את התהליך שיבנה לילדים הצלחה, אבל יותר חשוב מזה – לתת כלים להמשך הצלחה באופן עצמאי ובלתי תלוי. אני מורידה את הכובע בפניכם, ההורים, שנלחמים כדי שהילדים יצליחו. אתם עושים הכל למענם. אני פה כדי לתת את התהליך, את התמיכה ואת כל מה שצריך תלמיד/ה כדי להצליח. והדבר הראשון הראשון שאגיד לכם, ההורים: הילד כולה בחטיבת-ביניים. הבת שלכם לא צריכה ללכת מחר לאוניברסיטה וגם לא לחפש מחרתיים עבודה בהייטק. בואו ננשום לרגע ונתכנן את התהליך שבו ניתן יסודות איתנים באנגלית ורק אחר כך נשלים את החומר עד לרמת הכיתה. בשלב הבא הילד/ה מטמיעים עקרונות למידה עוצמתית ועצמאית
א. נתחיל מאבני-הבניין. ברגע שנדע לבצע משימות פשוטות, נוכל לעבוד גם על משימות מורכבות. לדוגמה – לפני כתיבת חיבור (כיתה ט') חשוב מאד לרכוש מיומנות בכתיבת פסקה (מתחילים בכיתה ז'). בפעם הראשונה זה יהיה ממש קשה. נדרש תרגול רב וכל פעם נצליח יותר.
ב. נעבוד על אסטרטגיות-למידה מפני שהן ממקדות את היכולות שלנו למקסימום הישגים. לדוגמה – בעבודה על טקסט עם שאלות (אנסין) נעבוד בצורה מאד מסוימת כדי שהתשובות שניתן יתאימו לשאלות, איתור מידע מהטקסט יתבצע במינימום זמן ובמקסימום יעילות.
ג. ניהול-למידה של אלופים. הכנת אזור-למידה מיטיב, תכנון הלמידה ועמידה ביעדים ששמנו לנו בתוך הלו"ז שקבענו. לדוגמה – החלטנו שצריך לשפר את האנגלית, מכניסים ללו"ז את היום והשעה בה יושבים ללמוד עם קורס MUST ולא מזיזים, לא דוחים. כל החומרים להורדה והדפסה מוכנים בקלסר והציוד מוכן לנו כשאנחנו יושבים ללמוד. כל העקרונות שמניתי מאפשרים מקסימום הצלחה וגם נותנים בוסט גדול לביטחון, כי יודעים מה התוכנית ויודעים שזה אפשרי לביצוע.
אז אין מה לחכות. נרשמים לקורס ומתחילים לנהל את הלמידה באנגלית. ההישגים יגיעו ותראו שהילדים יתחילו להנות וגם לאהוב את עצמם מדברים אנגלית. פשוט שינוי-פאזה מדהים שהיה לי העונג לראות אצל תלמידים רבים. אני פה כדי ללמד אנגלית. אבל התהליך שתעברו הוא נכון לכל מקצועות הלמידה ואתם מרוויחים פעמיים. גם שיפור האנגלית וגם למידה טובה.
הכותבת היא מפתחת קורס MUST לחטיבת הביניים באנגלית, מורה בעלת ניסיון בהוראת אנגלית בבתי-ספר (חטיבות ביניים) והוראת האנגלית במגזר הפרטי. הקורס הוא מוצר-הדגל של טיצ' מי, בית הספר ללימוד אנגלית בשיטות מתקדמות.
לכם, ההורים המעורבים בלימודי האנגלית של הילדים זה בטח מתסכל מאד לשמוע שהילד או הילדה שלכם למדו חומר מסוים באנגלית וכשמגיע המבחן כחודש אחרי שלמדו או אפילו רק בוחן שבוע אחרי – כאילו לא למדו כלום! לא יודעים אפילו על מה מדובר! האם זו תופעה חדשה?
איך מכינים את הילדים לקריאה באנגלית?
קריאה היא יכולת-פענוח. מה מפענחים? כשאנחנו קוראים אנו מפענחים צלילים המיוצגים על ידי אותיות, מחברים אותם למילים, משפטים, כאשר בסוף יש הבנה של המשמעות. קריאה באנגלית דורשת כישורים דומים, אולם באנגלית יש יותר צלילים להכיר והם מיוצגים על ידי צירופי-אותיות.
חוויה טובה בשיעורים ראשונים מכתיבה פעמים רבות את אווירת הלמידה בכיתה וגם את התחושה שלך, המורה. כי אם לך יהיה נעים, אין ספק שהלומדים שלך ירוויחו בגדול.
המחיר המקורי היה: ₪ 220.00.₪ 179.00המחיר הנוכחי הוא: ₪ 179.00.
