הפוסט הזה אינו מגלה חומר חדש, אלא מציג אסטרטגיה שעוזרת להתמודד עם מכשולי-קריאה: מילים מסובכות וארוכות. לרוב האנשים המתקשים בקריאה, המילים הארוכות מייאשות. לכן נראה שני סוגים של דפוס-התמודדות: האחד, דילוג על המילה. השני הוא מלמול של המילה או "כאילו" לקרוא אותה. בשני המקרים התוצאה היא זהה. אני לא יודע את המשמעות של המילה ואני מפספס מידע חשוב ש-לפי חוקי מרפי – בדיוק יושב על המילה שלא הצלחתי לפענח. אז מילא שלא הבנו משפט אחד בתוך מאמר שלם, אבל לפעמים כל הפואנטה נסתרת מאיתנו רק בגלל שפספסנו מילה – וכתוצאה מכך, משפט שלם. האמת הכואבת היא:
א) יש יותר ממילה אחת מסובכת בכל טקסט שנקרא, כך שזה קורה יותר מפעם אחת שפספסנו רעיון חשוב, נתון חשוב או פשוט את הפואנטה של הטקסט כולו.
ב) לא תמיד אנחנו מודעים לכך שאנחנו לא מבינים מילים מסוימות או שפיספסנו מידע חשוב.
ג) מתי נבין שזה קרה? במהלך מבחן, בזמן שאנחנו מחפשים תשובה לשאלה שלמרות שהיא כתובה במאמר – לא מצאנו אותה. או כשמישהו אחר מדבר על מה שכתוב, ואז אנחנו מבינים שאנחנו לא מבינים…
הקושי בקריאת של המילה מקשה עלינו מלהבין אותה, למרות שהרבה פעמים אנחנו מכירים אותה כשאנחנו שומעים אותה נאמרת.
הדרך לשפר פענוח (קריאת המילה) היא לחלק מילה ארוכה ומסובכת לחלקים קטנים יותר שאותם קל לנו לקרוא. כל עוד יש לנו היכרות טובה עם צלילי השפה האנגלית (ארוכים/קצרים, קשים/רכים, תבניות-איות, תחיליות/סופיות וכו'), השיטה הזו תעבוד והקריאה תהיה יותר ויותר רציפה. תהליך העבודה הוא:
פירוק – קריאת כל חלק בנפרד – חיבור מחדש – הבנת המשמעות
פירוק
כל מילה ארוכה ניתן לפרק לחלקיה – הכוונה לצלילים שלה. במבט ראשון לא כל-כך בא לנו להתמודד איתה, אבל אנחנו בהחלט יכולים לפרק אותה כדי שתהיה יותר ידידותית:
MIS-CON-CEP-TION
קריאת כל חלק בנפרד
מִיסְ- קלי-קלות
קוֺנְ- יש לדעת כי פה ה-C נשמע כמו ק' (איך קוראים את זה? האות C)
סֵפְ- יש לדעת כי פה ה-C נשמע כמו ס' (איך קוראים את זה? האות C)
שׁןְ- יש להכיר את הסופית TION ולדעת שהיא תמיד נותנת את הצליל שׁןְ בסוף המילה.
חיבור מחדש
פשוט נקרא את המילה ע"י חיבור כל החלקים שפירקנו ופיענחנו – מִיסְקוֺנְסֵפְשׁןְ.
הבנת המשמעות
כאן יש כמה אפשרויות, אמנה אותן מהקלה לקשה:
בתוך המילה נמצאת המילה CONCEPT – את המילה קונספט אנחנו מכירים. זה רעיון, מושג. המילה הזו שאנחנו מכירים נמצאת בתוך "סנדביץ'" עם תחילית וסופית:
MIS-CONCEPT-(T*)ION כפל-האותיות יצר מיזוג ביניהן*
MIS – משמעותו מוטעה, שאינו נכון
TION – סופית המעידה כי המילה היא שם-עצם של מילת-השורש (קונספט) – המשגה, רעיון
נחבר עכשיו את מה שאנחנו יודעים: המילה היא קונספט מוטעה / המשגה שגויה
ברור שלא. צריך להשיג ידע מספק בהבנת צלילים ותבניות-שפה. אבל הי, אם אנחנו קוראים פוסטים בנושא, אנחנו לגמרי בעניין. נמשיך להחכים וליישם – והשמיים הם הגבול.
פוסטים נוספים בנושא: "אז איך קוראים את זה? צלילים קצרים", "אז איך קוראים את זה? צלילים ארוכים", "אז איך קוראים את זה? האות C", "אז איך קוראים את זה? האות G"
לכם, ההורים המעורבים בלימודי האנגלית של הילדים זה בטח מתסכל מאד לשמוע שהילד או הילדה שלכם למדו חומר מסוים באנגלית וכשמגיע המבחן כחודש אחרי שלמדו או אפילו רק בוחן שבוע אחרי – כאילו לא למדו כלום! לא יודעים אפילו על מה מדובר! האם זו תופעה חדשה?
איך מכינים את הילדים לקריאה באנגלית?
קריאה היא יכולת-פענוח. מה מפענחים? כשאנחנו קוראים אנו מפענחים צלילים המיוצגים על ידי אותיות, מחברים אותם למילים, משפטים, כאשר בסוף יש הבנה של המשמעות. קריאה באנגלית דורשת כישורים דומים, אולם באנגלית יש יותר צלילים להכיר והם מיוצגים על ידי צירופי-אותיות.
חוויה טובה בשיעורים ראשונים מכתיבה פעמים רבות את אווירת הלמידה בכיתה וגם את התחושה שלך, המורה. כי אם לך יהיה נעים, אין ספק שהלומדים שלך ירוויחו בגדול.
המחיר המקורי היה: ₪ 220.00.₪ 179.00המחיר הנוכחי הוא: ₪ 179.00.
